学术论文

培养思辨能力,助力论述文升格

来源: 编辑:腾博会诚信为本9887腾博会官网注册 时间:2019-05-23 09:22
分享到:

培养思辨能力,助力论述文升格

桐乡市腾博会诚信为本9887腾博会官网注册    朱亚妹
内容摘要】 浙江省高考作文因其宽限的文体要求,导致考生作文呈现文体的模糊性和散文式的阐述的特点,这对提升高中生的理性思辨能力极为不利。2016年浙江省高考明确要求写论述文,这是作文理性与思辨的回归。高中生作文立意普遍存在套题现象严重、思维趋向单一、质疑精神缺乏、思考缺乏深度等问题,故而亟需在作文教学中加强学生思辨性的引导,提升学生撰写具有思辨性文章的能力。思辨能力的培养可从打破固有思维、拓宽学生视野、纵深挖掘素材、例文升格实践四方面进行尝试,以此提高学生论述文的思辨能力,助力论述文的升格。
关键词】  思辨  作文  高中
 
温儒敏说:“高考作文应该拥有更多思辨性,思辨是独立思考能力的最直接表现,是公民人格的核心内容。”长期以来,浙江省高考作文因其宽限的文体要求,三段式的套话作文泛滥成灾,突出表现为作文材料烂熟化、结构模式化、主题平面化,学生满足于滥情抒写,无病呻吟,作文主题立意局限在浅显层面上不做深入挖掘。这样的写作让高中生逐渐远离了对客观现实的冷静分析,缺乏了理性思辨能力,久而久之,行文中不擅说理甚而不会说理。
其实,不论高考如何改革,从学生核心素养应具备的基本能力层面来说,培养学生的理性思辨以及深度分析能力也是势在必行。2016年浙江省高考作文明确要求考生写论述文,自此扭转了长期文体不限导致的高中生作文理性思维欠缺的弊端。论述文崇尚理性和思辨,具有追求思维深度的美学特征,高中作文教学中,教师理应重视培养学生的思辨能力,提升学生作文的思维深度。

一、作文思辨性亟需回归

“思辨”在《现代汉语词典》里解释为:一是哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论、纯概念的思考;二是思考辨析。“思考辨析”中包括了全面思考、辨证分析、判断、鉴别等思维能力,也包括思辨性语言的表达能力,本文主要论述的是思维能力的培养,“思辨性语言的表达能力”暂不论述。

(本文只显示部分)